文/童書主編 張淑瓊
  小姪子兩歲半上幼兒園,那時他是園裡年紀最小、個頭最小的孩子,我陪著他上過幾次課,看他小小的身影有些膽怯,常常狀況外搞不清楚老師的指令,真的好擔心。

  年紀那麼的孩子突然要開始獨自一個人過團體生活,大人會擔心,孩子也得學習適應。有一陣子他哭著不想上學,我念了一本不想上學的小男孩一直哭,結果變成小金魚的故事,他睜大眼聽著,眼淚還掛在臉頰上,讀完了馬上要求再念一遍,因為這個故事打動了他的心。又有一次接到大嫂的電話,問我哪裡可以買到湯瑪士小火車的T恤,因為小姪子在幼兒園只是想摸摸別的孩子身上的湯瑪士,結果被推倒在地上,心疼的媽媽難過得哭了。

  幼兒園是孩子開始團體生活的第一個場域,孩子在那裡除了得到知識的暖身之外,也學習與他人互動。過去我們一直希望為小小孩們找些好的生活故事,讓他們透過故事明白大人很難解釋清楚的事情。所以當我們發現這套日本媽媽和保育員都大加讚賞肯定的【動物寶寶幼兒園】系列,真的非常興奮。這套書的作者是日本知名的繪本作家木村裕一,他以爸爸的心情寫下這個可愛又真實的【動物寶寶幼兒園】系列,想幫助孩子們預備好在幼兒園成長會遇見的各種情境。木村對孩子上幼兒園後能不能與其他人好好相處也有諸多擔心,所以他筆下的這些故事就格外貼心,每個故事裡都讓孩子們有機會看見自己、也看見別人。

  讓小小孩學習面對問題,表達意見,體諒別人,也培養同理心。

  初入幼兒園的孩子面臨了各項學習的挑戰,高品質的幼兒園經驗能夠促進孩子未來的學業表現及社會能力。面對各種陌生經驗及人際關係,幼兒不免會害怕擔心,一些活動能夠幫助他們適應團體生活,例如:閱讀故事、戲劇扮演、說及複述故事。如果所選擇的故事內容與孩子的經驗相關,不僅能幫助幼兒模仿學習,抒解情緒,還能增進幼兒的讀寫能力。

  【動物寶寶上幼兒園】系列每本故事,輪流由一位不同性格的動物當主角,在幼兒常處的環境裡學習解決團體中常面臨的問題。舉例來說,小老鼠在表演會中扮演王子遭到冷落而想放棄,後來他善用長處幫助牛妹妹度過難關,使得表演圓滿落幕。這些富創意的溫馨故事,事件發生的原由,角色的反應與互動,以及對問題的思考與解決很容易獲得幼兒的理解與認同。幼兒在閱讀中除了模仿角色的正向行為,還能對幼兒園的生活感到熟悉與放心。

 父母與孩子共讀時可以用問問題引導孩子預測故事的發展;共讀後,則可以一起討論其中的角色、背景、問題、解決法,以及面對問題的感受,讓孩子設身處地的模擬如何處理問題,以及接納不同人的感覺,進而有自信與安心地迎向快樂的幼兒園生活。

  對小小孩來說,上幼兒園代表什麼意義呢?離開親近的家人,進入一個陌生的環境,學習新的人際互動和生活規則,對幼兒來說是夾雜著好奇和恐懼的全新經驗。如果能有人先把幼兒園裡會發生的事讓幼兒知道,讓幼兒瞧一瞧、想一想,該有多好!而【動物寶寶上幼兒園】這套書,就是出自這樣體貼的心意。

  看過這套書,幼兒就會知道,哦!原來到了幼兒園要做這樣的事啊!原來幼兒園裡的小朋友是這樣相處的啊!其實不難嘛!我也可以做得到的!有了這樣的心理預備,上幼兒園就不用害怕了!

  不同於一般介紹幼兒園生活的繪本,這套書最有價值的地方,在於作者把上幼兒園可能遇到的情況化為各種「問題解決」的情境,故事中不同個性的孩子來到幼兒園,遇到生活自理、人際相處、教室常規,以及遊戲和學習的種種情況,當一個困難的節點發生時,幼兒可以看到故事中的主角們是如何處理的,因而學到問題解決的有效技巧。

  以人際關係為例,對於剛上幼兒園的孩子來說,「交到好朋友」是一件非常重要的事。但一般的繪本也好,坊間的幼兒教材也好,對於幼兒人際關係的教導常是非常表面的,例如教幼兒在加入遊戲前要說「我可以跟你玩嗎?」或是想交朋友的時候要說「我們當好朋友吧!」。事實上,幼兒是否可以贏得友誼,關鍵根本不在於是否說了某種特定的問話,而在於是否能和其他小朋友合作進行學習和遊戲,而取得同儕的接納。這套繪本對於人際間的合作和協商如何進行,提供了很好的示範,例如故事中的小牛忘了負責要帶的玩具,作者接著就讓幼兒看到,只要改變玩法和素材,一樣可以玩得開心;又例如故事中的小兔子原本覺得自己玩球很好玩,但作者很快讓幼兒看到,和其他小朋友分享玩具會帶來更大的互動樂趣。這樣的教導明白提示幼兒與人互動的技巧,對幼兒更有實質的幫助。

  誠摯推薦這套書給剛要上幼兒園的小朋友,對於已經上幼兒園,卻還需要學習人際功課的幼兒,這套書也是非常好的選擇喲!

  牽著孩子的手,邁開小腳,從家庭走入學校,在一陣淚眼模糊的日子後,孩子開始發現自己的世界變得不一樣。原來的我,角色地位受到挑戰,從以「自己」為中心,開始和周遭的人事物互動,慢慢地孩子有機會從看見自己到了解自己,進而和其他的人和諧相處,做自己與別人的好朋友。

  3至5歲學齡前階段,幼兒對認識自己的描述傾向於有關他們的身體特質、擁有物或自認為驕傲的事件,例如「我很瘦」、「我有一輛新的腳踏車」、「我會自己騎腳踏車到學校」等。至於心理方面的特質描述,如「我很快樂」、「我很能幹」較少被主動提及。透過生活經驗與繪本,讓孩子有機會一次次地從「看見自己」,進而「了解自己」。在《小老鼠的表演日》中,小老鼠雖然沒當成自己很想要演的王子角色,卻也在幫助牛妹妹時,發現自己的另一項特質,成為全場矚目的焦點。

  慢慢地,4歲幼兒開始能區分「公開我」(可以清楚眼見的外在特質)與「私下我」(內在、思考特質等無法眼見的內在特質),而發展出更抽象、具心理層次的自我觀點。這個時期,遊戲是促進幼兒理解他人信念與認識自己的有趣活動。《小兔交朋友》,經由拍球的個人遊戲,在衝突中,慢慢地小兔子學會和別人的互動,也發現和別人一起玩一樣很快樂。

  在兒童追尋認識自我的歷程中,家庭的環境特質、父母的教養方式、同儕團體的互動經驗、學校教育以及廣泛的社會文化內涵等都扮演了相當重要的角色。父母的支持與鼓勵,允許與期待孩子去尋找與探索自己,都是促進個體發展健康自我的重要基礎,期待我們的孩子心中的「心理我」種子都能在在充滿「愛」的環境中,成長茁壯。

【動物寶寶上幼兒園】將幼兒園孩子害怕妖怪、害怕一個人的心情,透過繪本幫孩子表達內心的恐懼,也幫孩子建立了同理心,當相似的情節發生在日常生活中時,孩子也學會了告訴自己,小小的我要怎麼更勇敢,體貼父母也很急著接我們的心情。
──小袋鼠0~5歲幼兒親子館 LuLu老師

期待許久,【動物寶寶上幼兒園】系列繪本終於推出第5、6集了!這次的主角是被賦予重任打擊校園妖怪的小豬,以及迫不及待想分享校園點滴,卻盼不到爸爸媽媽來接的小龍。午睡時間,小朋友們趁老師不在,分享自己的勇敢經歷,結果妖怪真的出現了!而放學後在幼兒園等待著爸爸媽媽的寶貝們,到底是什麼心情呢?這套繪本簡單的互動翻頁設計,讓故事充滿驚喜,也會讓寶貝愛上翻書喲!
──小蘿蔔繪本館 彩虹老師

幼兒園裡的一天總是充滿了許許多多令人意想不到的驚喜!【動物寶寶上幼兒園】系列繪本讓人看完後不由得會心一笑,繪本中的故事正是實實在在會在幼兒園裡會發生的生活趣事。小龍的生日派對熱鬧又開心,非常貼近孩子的生活經驗;等待爸爸媽媽接送時的焦慮以及終於看到爸爸媽媽到來的興奮及安心,有趣且貼近生活的故事內容再加上豐富的插畫是非常值得推薦給爸爸媽媽和寶貝們一起共讀的繪本!
── 新北市新惠幼幼兒園執行長 郭懿芬 Kelly Kuo

關於「勇氣」的故事

小龍今天在學校開心地慶祝生日,放學後迫不及待想跟爸媽分享愉快的心情,但是同學紛紛離校,只剩下小龍等不到家人來接他,眼眶慢慢地濕了……

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關於「同理心」的故事

午覺時間大家沒有乖乖睡覺,說著關於妖怪的故事,小豬卻笑著說:「妖怪一點都不可怕!」 就在這時候,房間外面傳來了奇怪的聲音......

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關於自信與勇氣

又到了一年一度的表演日,這次要表演 「王子救公主」的故事。小老鼠好想演 王子,但雀屏中選的卻是超有自信的小 狗。開演當天,公主不僅忘了戴皇冠, 還忘了台詞!而這回拯救她的是……

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關於負責任

今天是開心的郊遊日,每個人都準備了 豐盛的食物。小牛妹妹自告奮勇負責攜 帶遊戲器材,但是到了遊戲時間,小牛 妹妹卻忘了最重要的東西,她該如何平 息眾怒呢?

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關於團隊合作

再過幾天就是學校的參觀日了,大家要 分工合作把教室打掃乾淨。可是小老虎 只是坐在那裡下達命令,卻什麼也不做 ,大家該如何和小老虎溝通呢?

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關於分享

小兔子總是自己玩球,她說:「我只要 有球就夠了,不需要朋友。」小豬意外 拿到了那顆球,兩個爭來搶去,無意中 變成了對打。小兔子終於恍然大悟:原 來,兩個一起打球這麼有趣!

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